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    立足人才培養 多方協同推進 全力構建全員參與的創新創業生態體系

    發布時間:2019年06月03日發布部門:雙創學院 字體大?。?em id="s">小

    華南理工大學組建于1952年,是新中國成立初期全國“四大工學院”之一,是國家“211工程”“985工程”“雙一流”建設高校,擁有五山校區、大學城校區、廣州國際校區三個校區。學校地處改革開放前沿地區,毗鄰港澳,1993年在全國首開部省共建和聯合辦學之先河,逐漸形成了與地方共融共生的辦學模式,為廣東、全國甚至世界經濟發展輸送了大批高素質專門人才和高水平科技成果。據統計,在珠江三角洲各類企業的董事長、經理和技術主管中,學校畢業生占很高的比例,學校被譽為“工程師的搖籃”“企業家的搖籃”“中國南方工科大學的一面旗幟”,并成為華南地區經濟社會發展的“發動機”。

    經過60多年的建設和發展,華南理工大學已成為:

    一所以工見長的綜合性大學:學?,F有博士學位授權一級學科25個(其中工科一級學科博士學位授權點18個,占比72%)、碩士學位授權一級學科42個,工程博士專業學位授權類別1個、碩士專業學位授權類別17個(工程碩士領域25個),本科專業80個(其中工科專業46個,占比57.5%)。學校形成了以工見長,理工結合,管、經、文、法、醫等多學科協調發展的綜合性大學學科格局。

    一所瞄準一流的研究型大學:輕工技術與工程、食品科學與工程、城鄉規劃學、材料科學與工程、建筑學、化學工程與技術、風景園林學等學科整體水平進入全國前十位。8個學科進入國際ESI全球排名前1%?;瘜W、材料學、工程學三個學科進入千分之一,在全國高校中排名第六。學校在學科建設中形成了“兩年一臺階”的“華工速度”:在“世界大學學術排名”上,2012年學校首次進入世界500強,其中工科排名進入前150名;2014年進入世界400強,其中工科排名躍升至第50名;2016年成功邁入300強,其中工科排名為全球第22位。

    圖:華南理工大學舉辦雙創師資培訓

    一所特色鮮明的創新創業人才培養示范高校:學校長期以來堅持立德樹人,把創新創業教育貫穿人才培養全過程,從“家電三巨頭”(TCL李東生、創維黃宏生、康佳陳偉榮)到福布斯“中國30位30歲以下創業者”(新三板上市公司“有米科技”創始人陳第)、福布斯“亞洲30位30歲以下俊杰”(L3 Bioinformatics創始人兼CEO羅銳邦),從“聯合班”(1985年創辦)走出兩位“香港十大杰出青年科學家”(陶宇飛、肖小奎)到“基因組科學創新班”(2009年創辦)有89人次以并列第一作者和署名作者的身份在國際頂級期刊發表71篇論文,學校在創新創業人才培養方面形成了“華工模式”。

    學校2016年入選首批“全國深化創新創業教育改革示范高?!?,2017年入選國務院“大眾創業萬眾創新示范基地”及教育部“全國高校實踐育人創新創業基地”。

    一、科學統籌,培養全民參與的創新創業文化氛圍

    學校堅持高素質、“三創型(創新、創造、創業)”、具有國際視野的拔尖創新人才的培養目標,在長期辦學實踐中形成了敢于質疑的課堂文化、鼓勵創新的激勵支持和敢為人先的創業氛圍,一大批畢業校友成為我國科技骨干和著名企業家。

    一是廣泛鏈接,搭建了便利的創新創業生態圈。學校全面布局,以最大限度服務學生為宗旨,精心打造“一校三區”創新創業生態網。其中,五山校區以“環西湖雙創文化展示區”和“環北湖雙創實踐區”貫穿校園南北中軸線為紐帶,以文化區的雙創成果展、雙創體驗館、雙創風云人物榜和實踐區的創業指導、創業培訓、創業交流等為雙核心,以分布南北中軸線周邊不同學院、不同學科、專業實驗室等為節點;大學城校區形成了“點-線-面-網”的孵化格局,充分聯動大學城內各高校區其它9個孵化空間及國家數字家庭應用示范產業基地、健康產業產學研孵化基地、廣州國家IC產業化基地等資源;國際校區利用地處粵港澳大灣區科技創新走廊的地緣優勢,通過“三個聯動”(與思科智慧城等聯動、與港澳高校聯動、與國際合作高校聯動),打造跨學科、跨文化的大學生雙創生態環境,建設融入粵港澳大灣區發展的雙創走廊。

    圖:華南理工大學機器人基地“華南虎”團隊衛冕全國大學生機器人大賽RoboMaster2018機甲大師賽全國總冠軍

    二是廣泛參與,厚植了濃厚的創新創業文化土壤。在學校層面,構建“院級-校級-省級-國家”四層次大學生創新創業訓練計劃體系和“一院一賽”為核心的學科競賽體系,為學生搭建廣闊的創新活動平臺,超過2/3學生在校期間有參與創新創業實踐經歷。在教師層面,全面推動教師科研融入本科教學的“四個一”制度,明確規定:在崗的教授、副教授原則上每一名教師每一聘期指導的大學生創新創業訓練項目不得少于一項,接收的本科生不少于一人。在學生層面,確立以學生為主題的項目參與制度,要求項目實施必須以學生為主體,學生根據項目計劃自主設計實驗方案、組織設備和材料、實施并管理實驗、分析處理數據、填寫《項目工作周記》等工作。

    三是廣泛發動,建立健全的創新創業激勵機制。教務處出臺《“挑戰杯”“創青春”系列競賽獎勵管理辦法》《“中國‘互聯網+’大學生創新創業大賽”參賽獎勵管理辦法》,規定教師指導學生課外科研獲得工作量計算方法和參與競賽獲獎后科研考核經費的獎勵辦法等,將“挑戰杯”指導教師作為可選擇條件加入教師專業技術職務評審;學生參與課外競賽獲獎后可獲得直接推免和優先推免研究生資格??萍继幊雠_《關于促進科技成果轉化的若干意見》等文件,使鼓勵廣大師生創新、創造、創業成為一種制度文化。

    二、協同發展,廣泛匯集優質的創新創業智力資源

    學校以深化協同育人機制為工作抓手,堅持開放活校的人才培養戰略,匯集企業、行業、地方政府等優質的創新創業智力資源,拓展協同創新的發展空間,使資源充分共享發揮“1+1>2”的集聚效應,實現協同創新和協同育人的雙重目標。

    一是科教協同,構建學術研究型創新人才培養模式。加強協同創新中心和跨學科研究中心建設,鼓勵和支持學科融合交叉,打造學科優勢。鼓勵教師利用科研成果更新教學內容,強化科研滲透教學,依托平臺將師資、項目、實驗設備等科研資源向創新創業人才培養集聚,使高水平創新創業拔尖人才的培養根植于高水平的科研實踐之中?!皹嫿óa學研協同育人模式,培養高素質創新人才”項目獲國家級教學成果一等獎。

    圖:截止到2017年6月29日下午,華南理工大學創新創業孵化基地的創業團隊共享汽車創業公司PonyCar累計獲得融資2億元

    二是校企協同,構建前沿學科交叉型創新人才培養模式。學校引入南方電網等公司共建實踐教育基地和共同制定卓越計劃培養方案(工程模塊、創新實踐課程等),多家實踐教育基地被評為國家級工程實踐教育中心。與公司共建學生學習實踐基地和校企聯合實驗室,為學生學習和研究提供優質的硬件資源平臺。與華大基因、廣東核電集團等知名研究院、企業組建了包括“基因組科學創新班”“中廣核創新班”在內的校企聯合培養創新班,增強工程實踐教育環節的同時,提高了學習的針對性和解決問題的能力。如2009年學校與華大基因研究院聯合組建基因組科學創新班,第一批學生羅銳邦曾兼任香港大學-華大基因生物信息核心技術與算法聯合實驗室主管,2014年3月成立香港L3 Bioinformatics有限公司并擔任CEO,2017年入選《福布斯》亞洲地區醫療及科學領域“30位30歲以下俊杰”榜單。

    三是校地協同,建立復合型應用型人才培養模式。分別與廣東省政府、廣州市政府、東莞市政府、珠海市政府共建廣東省現代服務業研究院、廣州現代產業技術研究院、華南協同創新研究院、珠?,F代產業創新研究院。2018年,華南理工大學與順德區共建創新園區,充分運用地緣優勢,推動大學辦學優勢與地區產業優勢的融合。其中,珠?,F代產業創新研究院被評為國家級眾創空間。

    圖:蘇健裕博士作為廣東省第一批企業科技特派員,建立起規范的梅片樹種植基地,實現了高純天然右旋龍腦的國產化

    二是立體式的技術轉移體系。學校發揮地域優勢,以科技特派員、校企聯合研發中心等形式實現“點”對接,以產業技術創新聯盟、產學研基地實現“線”結合,五大研究院、國家大學科技園實現“面”輻射,探索形成“點線面”相結合、層層遞進的技術轉移創新體系。2008年以來,學校累計派出科技特派員1300余人次、學生近10000人進駐到廣東21個地市1000多家企業,與各行業龍頭企業共建100多個校企研發機構。近五年校企合作項目超過10000項,為企業解決10000個技術難題,產生經濟效益超過1000億元。

    三是推動專利技術成果轉化應用。借助建筑、材料、機械、生物、造紙等107個部省級以上科研平臺,與廣州、珠海等共建5個研究院,開展科技成果轉化改革試點,強化孵化輻射功能,形成以廣州為中心,兼顧東莞、珠海東西兩翼,輻射全省發展的產學研合作戰略布局。目前各類平臺成功孵化企業161家。

    面向未來,學校將以“雙一流”建設、國家級雙創示范基地建設以及廣州國際校區建設為契機,面向國家重大需求,結合廣東區域特點,通過構建“一條生態鏈”(培育鏈、創新鏈、產業鏈、政策鏈、資金鏈)、創新“三類機制”(人才培養、科技創新、成果轉化)、建設“五大平臺”(教育、實訓、孵化轉化、國際合作、雙創研究)等戰略舉措,探索雙創資源集聚共享路徑,創新雙創支撐服務方法,激活雙創主體的熱情活力,為國家創新驅動發展戰略、“一帶一路”戰略、“中國制造2025”及粵港澳大灣區建設培養一大批能夠引領行業發展、具有國際視野的“三創型”人才。

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